青少年欺凌事件時(shí)有發(fā)生，我國(guó)對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)零散地分布在未成年人保護(hù)法等法規(guī)中，并無(wú)專門針對(duì)青少年欺凌問(wèn)題的法律法規(guī)。在執(zhí)法過(guò)程中對(duì)青少年欺凌案件基本是從寬處理，使施暴方無(wú)法得到應(yīng)有的懲罰。尤其對(duì)欺凌教育防護(hù)方面的社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任、學(xué)校責(zé)任的界定厘清方面缺少明確規(guī)定，對(duì)欺凌事件發(fā)生后的處理缺乏細(xì)致規(guī)范的指引。所以建議嚴(yán)懲欺凌他人的青少年，制定法規(guī)，嚴(yán)格管制。

        近期，兩會(huì)代表清華大學(xué)化學(xué)系教授李景虹建議，應(yīng)完善青少年欺凌相關(guān)懲罰約束機(jī)制，對(duì)惡意欺凌他人的青少年，采取嚴(yán)厲懲戒措施并記入個(gè)人檔案。李景虹表示，在執(zhí)法過(guò)程中，司法機(jī)關(guān)本著對(duì)青少年“教育為主，懲罰為輔”的原則，對(duì)青少年欺凌案件基本是從寬處理，使施暴方無(wú)法得到應(yīng)有的懲罰。尤其對(duì)欺凌教育防護(hù)方面的社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任、學(xué)校責(zé)任的界定厘清方面缺少明確規(guī)定，對(duì)欺凌事件發(fā)生后的處理缺乏細(xì)致規(guī)范的指引。

        少年欺凌事件非常的可怕，對(duì)一個(gè)家庭，對(duì)少年的心理，對(duì)社會(huì)的影響，這都相當(dāng)可怕如果沒(méi)有嚴(yán)格的法律法規(guī)，蝴蝶效應(yīng)一起，會(huì)讓整個(gè)校園惶恐不安。這么說(shuō)大家可能不太明白，讓我們一起回顧一些事件。

        3月11日陜西漢中。6歲男童王某程失蹤15天后，遺體在鄰居家中一個(gè)木箱子內(nèi)被發(fā)現(xiàn)，全身傷痕累累，面部損毀嚴(yán)重，手段極其殘忍。嫌疑人為一個(gè)13歲初中生，目前已被警方帶走調(diào)查。

        七臺(tái)河市13歲女孩遙遙，出去玩的路上遭到幾個(gè)小女生掌摑，并將其帶到一處廢棄居民樓進(jìn)行毆打，搶奪其手機(jī)、拍裸照并索要保護(hù)費(fèi)。事發(fā)后回到家，經(jīng)家長(zhǎng)檢查，發(fā)現(xiàn)遙遙面部不僅紅腫，身上也到處存在傷痕。事發(fā)第二天，民警陸續(xù)找到了五名涉事人員，做出了行政拘留十日的處罰。

        問(wèn)題青少年的出現(xiàn)，根源在于其生長(zhǎng)環(huán)境。心理學(xué)家?jiàn)W利弗·詹姆斯提供的資料表明，在英國(guó)，有40%的囚犯，童年是在育兒機(jī)構(gòu)度過(guò)的。

        他們要么是被遺棄的私生子，要么因?yàn)槠渌蛄骼耍还聝涸褐悪C(jī)構(gòu)收留。在他調(diào)查的囚犯中，100%都曾遭受過(guò)父母虐待，80%的人患有至少一種精神疾病。童年不幸，家庭環(huán)境差，甚至沒(méi)有家庭，這些因素和他們后來(lái)的犯罪，構(gòu)成“強(qiáng)關(guān)聯(lián)”。

        防范校園欺凌，減少問(wèn)題青少年，理應(yīng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方合力。然而問(wèn)題青少年的家庭，在教育觀念上，存在一定的嚴(yán)重，父母不負(fù)責(zé)任，把孩子推向社會(huì)，結(jié)果就是很多人走上了違法犯罪的道路。這就更加需要對(duì)于青少年心理健康的普及，加快完善全方位的社會(huì)心理服務(wù)體系，才可以讓祖國(guó)的花朵能夠身心健康的發(fā)展。