2020年12月27日，開原市發(fā)生一起個(gè)人極端暴力犯罪案件，犯罪嫌疑人楊某峰持刀連續(xù)傷人，致7人死亡、7人受傷，被公安機(jī)關(guān)當(dāng)場(chǎng)抓獲。

       兒子離世和妻子的離異，從而思想偏執(zhí)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿， 62歲老漢楊某峰持刀致7死7傷，這起典型的社會(huì)極端行為也反應(yīng)了各類問題和矛盾，尤其是心理健康和心理危機(jī)的預(yù)防等問題。在行為主體上，社會(huì)極端行為主體大部分為中下層弱勢(shì)群體，行為對(duì)象上，社會(huì)極端行為呈現(xiàn)出損人損及并存的特征。12?27開原持刀殺人案中，楊某峰對(duì)路人的傷害行為表現(xiàn)出“無差別傷害”的特點(diǎn)，傷害的對(duì)象也普遍集中在無辜大眾，讓人心驚膽戰(zhàn)。而產(chǎn)生社會(huì)極端行為的內(nèi)在機(jī)理包括：

       1、人與人之間的關(guān)系漸漸地疏遠(yuǎn)，個(gè)體特征被淹沒于社會(huì)化的大生產(chǎn)中，增加了人的無力感。

       2、社會(huì)關(guān)系的斷裂，個(gè)人行為一旦割離了家庭和組織等，就必須獨(dú)自面對(duì)社會(huì)中日益嚴(yán)重的問題，如：工資、加班、買房等。

       3、貧富差距加大、封閉化程度加劇，不公平程度、誤會(huì)感加深。

       4、醫(yī)療、教育、商業(yè)行業(yè)中潛行規(guī)則影響競(jìng)爭的公平性。

       5、個(gè)體性格的缺陷，偏激的心理得不到有效的疏導(dǎo)和協(xié)理員朱，是極端行為發(fā)生的內(nèi)因。

       在這次遼寧男子持刀致死7人的事件中，主要是兒子離世、妻子離異帶來的社會(huì)關(guān)系斷裂、長期心理壓抑得不到疏解和這名男子本身的個(gè)體心理缺陷造成的。這個(gè)事件也帶給我們一些啟示，當(dāng)前社會(huì)存在一些矛盾，帶來過度的精神壓力，應(yīng)當(dāng)使社會(huì)心理咨詢常態(tài)化。正視心理問題帶來的負(fù)面影響，建立心理急救、疏導(dǎo)機(jī)制。雖然無法對(duì)社會(huì)暴力行為大發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)，但是完善的心理干預(yù)服務(wù)能有效緩解人們的心理壓力，降低社會(huì)暴力行為產(chǎn)生的概率。同時(shí)也告訴我們，珍惜自己的社會(huì)關(guān)系，珍惜自己身邊的家人、同事、戀人、朋友。人是自己社會(huì)關(guān)系的總和，剝離了各種社會(huì)關(guān)系，就會(huì)發(fā)生大問題。

       1、2018年6月28日，上海世貿(mào)小學(xué)外，一名男子持刀砍死兩名小學(xué)生，作案的原因是來上海后找工作一直不順，產(chǎn)生厭世心理，殺戮無辜孩童。

       2、2018年10月26日，重慶市一名39歲的女子因感情不順，手持菜刀至一幼兒園內(nèi)，持刀砍傷14名幼童。

       3、2018年4月27日，陜西米脂第三中學(xué)外，一男子手持匕首瘋狂作案，導(dǎo)致9名孩子死亡，10名孩子身受重傷。作案原因是10多年前，自己在這里讀書時(shí)曾遭遇過校園欺凌。

       4、2018年11月22日，遼寧省葫蘆島第二小學(xué)門口，有男子開車撞向放學(xué)的孩子，導(dǎo)致5名孩子死亡、3人重傷、19人輕傷，這個(gè)29歲的家伙作案的動(dòng)機(jī)竟是因?yàn)樽约簺]有工作，總被老婆嫌棄。

       5、2020年7月7日中午，貴州安順公交車墜湖事故，導(dǎo)致包括司機(jī)在內(nèi)的21人死亡，15人受傷。據(jù)悉，該公交車駕駛?cè)藛T張某鋼系因?yàn)樗庾〉墓棵媾R拆遷投訴后不滿，產(chǎn)生厭世情緒，隨后在當(dāng)天飲酒后駕車報(bào)復(fù)社會(huì)。

       類似的事故還有很多，每一起案件都讓人感覺到內(nèi)心的壓抑和惋惜，每一條鮮活生命的離去都在提醒我們需要關(guān)注心理健康，健全社會(huì)心理服務(wù)。黨的十九大提出的“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”的要求以來，相繼出臺(tái)了《全國社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作方案》政策等，也強(qiáng)調(diào)了需要在到2021年底前，所有試點(diǎn)地區(qū)都應(yīng)當(dāng)逐步建立健全社會(huì)心理服務(wù)體系，按照《精神衛(wèi)生法》《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》等法律規(guī)劃政策要求，堅(jiān)持預(yù)防為主、突出重點(diǎn)、問題導(dǎo)向、注重實(shí)效的原則，強(qiáng)化黨委政府領(lǐng)導(dǎo)和部門協(xié)作，建立健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)重點(diǎn)人群心理健康服務(wù)，探索社會(huì)心理服務(wù)疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)規(guī)范管理措施，為全國社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)。將心理健康服務(wù)融入社會(huì)治理體系、精神文明建設(shè)，融入平安中國、健康中國建設(shè)中。

       偉大的時(shí)代引領(lǐng)人們對(duì)美好生活的向往，影響和豐富人們的精神生活，促進(jìn)積極社會(huì)心態(tài)的形成。積極的社會(huì)心態(tài)是人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在社會(huì)心理認(rèn)知領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，反映出人們對(duì)美好生活的向往，展示出人們自尊自信與理性平和的生活態(tài)度。無論是校園，還是企事業(yè)單位，還是社區(qū)，都需要加強(qiáng)心理服務(wù)建設(shè)，妥善做好心理輔導(dǎo)和心理援助，積極應(yīng)對(duì)各類心理危機(jī)的預(yù)警和預(yù)防。

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