青少年兒童的心理健康問題近年來，人們逐漸開始重視起來，就在此前的2021年全國兩會期間，就很多人大代表和政協(xié)委員都積極提出了關注青少年兒童心理健康教育的提議案，并進行了熱烈的討論。人大代表陳愛蓮也提出了關于構建全國青少年心理健康服務體系的建議。

       我們知道，現(xiàn)階段，青少年兒童中普遍存在了焦慮和抑郁情緒，厭學、自殺自殘和網(wǎng)癮等現(xiàn)象逐年攀升，根據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示，在我國未成年的青少年群體中，大概有三千多萬都有著各種情緒障礙或者是行為問題，并深受其困擾。

       大部分學校都比較看重學校的升學率和科學文化課程的教學，而選擇忽略了關于青少年的心理健康教育，加上專業(yè)的心理教師等師資力量的缺少，是導致我國很多學校存在這樣的問題的主要原因。國家對于心理健康教育服務體系的政策落實和執(zhí)行不到位，雖然關于社會心理服務體系建設的試點工程相繼開展中，但是諸如開展的心理健康教育講座和宣傳等，所覆蓋到的家長學生群體，畢竟是少數(shù)，多數(shù)地區(qū)和學校，甚至是家長對于心理健康教育知識水平相對薄弱，更加注重文化知識，對青少年兒童的心理健康問題的重視程度遠遠不足。

       也有的地方因為條件的限制和，對于中小學生，對于心理問題和心理疾病的治療和干預水平都有待提高，專業(yè)性較差。部分家長對心理健康教育的問題認識不到位，也無法及時的把有問題或有需要的學生送到專業(yè)的心理機構進行治療，甚至是尋求專業(yè)的心理咨詢師或?qū)W校心理教師的輔導和幫助的情況都很少。另外，有的一些學校，可能還會擔心接收了已恢復的心理健康學校進入校園，會發(fā)生其他的一些安全事故等考慮，而關上了大門。

       所以，人大代表陳愛蓮提議需要整合現(xiàn)有的教育資源，全面構建覆蓋全國的青少年兒童心理健康服務網(wǎng)絡平臺，從基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)中心，都需要根據(jù)文件建設符合青少年兒童心理健康服務要求的心理健康中心或機構，才可以為有需要的青少年兒童提供及時有效的心理輔導和心理咨詢等服務。

       另外，基層的醫(yī)療衛(wèi)生機構也需要及時加強和專業(yè)的精神衛(wèi)生機構的合作，多多開展關于青少年兒童抑郁、焦慮等常見的精神障礙問題和心理健康行為的科學普及宣傳，開展青少年兒童抑郁癥防控工作，響應健康中國2030的文件要求。

       還需要把心理健康教育納入到各地教育部門發(fā)展的規(guī)劃中，作為常規(guī)的工作計劃和年度考核，設立專項的經(jīng)費和預算，為青少年兒童提供有效的心理輔導和心理咨詢。各年級各類型學校都應該在日常的教學活動中，融入適合于學生身心發(fā)展和特點的心理健康教育內(nèi)容或課程，妥善的建設起以專兼職心理健康教育教師為主，在班主任和其他教師為輔，全體的教職工都共同參與的全面發(fā)展的青少年兒童心理健康教育機制。

       國家也需要大力加強國權心理服務行業(yè)的人才隊伍建設，心理咨詢師等職業(yè)的準入類資格考試認證，積極發(fā)揮全社會各界的力量，在青少年兒童的心理健康教育方面起到作用。共青團等組織機構也需要和學校、家庭、社會一同努力，為提供學生群體的自我情緒調(diào)適能力等，開展心理健康教育促進活動。